Veille documentaire

L'allocation de solidarité aux personnes âgées (Aspa, anciennement minimum vieillesse) est versée aux personnes retraitées disposant de faibles ressources. Cette allocation a été revalorisée de 5,3 % au 1er janvier 2024. Service-Public.fr fait le point sur les nouveaux plafonds en vigueur et les conditions d'obtention de cette aide.

Venez faire une pause café (en ligne) avec nous le mercredi 31 janvier pour échanger sur ce sujet avec Aïna Chalabev, Sonia Chardonnel et Sarah Duché qui présenteront une partie de leur projet de recherche financé dans le cadre de l'appel à projet général 2018.

Dans ce contexte, l'Institut national du cancer (INCa) et l'Institut pour la recherche en santé publique (IReSP) organisent un webinaire intitulé : Conduites addictives et drogues : quelles perspectives de recherche ?, en vue d'aborder les enjeux et perspectives de recherche sur les conduites addictives et les drogues, de contribuer à la création d'un espace de réflexion et d'échanges entre chercheurs, et de présenter l'édition 2024 de l'AAP sur les drogues et conduites addictives, soutenu par le Fonds de lutte contre les addictions (FLCA)

Je suis allergique aux fraises, c'est l'histoire de trois femmes, retraitées et jeunes grands-mères : Josiane, Marie-Hélène et Annie. En 2015, Rémi Jennequin les filme, nous racontant le combat d'une vie contre l'alcool, des points d'origine soupçonnés aux conséquences de cette addiction sur leur vie de femme et de mère. Grâce à un atelier de peinture thérapeutique, elles avaient scellé une amitié semble-t-il décisive, échappant à la solitude, et même au suicide. Six ans plus tard, l'atelier ferme. Rémi retrouve Josiane, Marie-Hélène et Annie... Apparaît alors l'immense fragilité de leur abstinence.

L'Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (Ademe) propose dans sa lettre d'information des ressources sur le thème de la sobriété, plus précisément celle du logement.

Ce temps fort de formation vise à repenser l’aménagement des espaces scolaires extérieurs et à accompagner les enseignants dans leur pratique de la classe dehors. Objectif : améliorer le bien-être des élèves au contact de la nature.

Un nouvel espace est en ligne sur le portail Valeurs de la République. La plateforme Éduquer contre les LGBTphobies s'adresse à l'ensemble de la communauté éducative et offre des clés pour comprendre les enjeux de la lutte contre les LGBTphobies et pour les prévenir ainsi que des formations et des outils pour agir en classe et faire de l’école un lieu où chacun peut être accueilli dans le respect de son identité.

Ce guide a été réalisé par l’ARS Hauts-de-France pour aider les porteurs de projet en prévention promotion de la santé à évaluer leurs actions.

Certaines caractéristiques sociales et démographiques représentent des facteurs d’augmentation du risque de situation de vulnérabilité, tels un faible statut économique, l’appartenance à un groupe racisé, l’appartenance à une minorité sexuelle ou de genre, l’éloignement géographique, l’isolement social, le faible accès aux canaux de communications usuels, la présence d’incapacités ou de handicaps. Cette synthèse rapide vise deux objectifs : 1) mieux comprendre les différentes barrières auxquelles font face les professionnels responsables de programmes de promotion de la santé voulant rejoindre les personnes aînées en situation de plus grande vulnérabilité; 2) identifier des stratégies pour contourner ces barrières.

Depuis 2012, les CSAPA référents en milieu en pénitentiaire complètent le schéma des soins en détention : ils visent à renforcer la préparation à la sortie et l'accompagnement des personnes détenues ayant des conduites addictives. Avec cette boîte à outils, la Fédération Addiction propose des repères pour accompagner ces missions.

Les objectifs du projet Addictions-Justice étaient de favoriser un mieux-être des personnes placées sous main de justice afin de prévenir les problématiques de conduites addictives, 1° en donnant aux individus la capacité d’agir sur les problématiques addictives en développant leurs compétences psychosociales et de vie, leurs connaissances en réduction des risques et en favorisant la dynamique collective entre pairs ; 2° en renforçant le repérage et l’orientation des personnes en difficultés avec leurs pratiques addictives par le renforcement des compétences des professionnels de la justice ; et 3) en favorisant les coopérations entre professionnels de la justice, de la promotion de la santé et du soin.

Comment aider les jeunes de 6 ans à 15 ans à prendre de bonnes habitudes alimentaires ? Un projet de recherche participative a identifié quelques pistes d’action