Veille documentaire

Ce guide est à destination des professionnel·le·s de terrain qui accompagnent les personnes au quotidien ainsi que des directions des associations qui accompagnent leurs équipes dans l'évolution des postures et pratiques professionnelles. Afin d'ouvrir notre propos cette citation nous semble rassembler les éléments de positionnement de ce qu'est la médiation numérique : « Il ne s'agit pas de médiation au sens de mettre d'accord, concilier ou réconcilier des personnes. Il ne s'agit pas non plus de réconcilier des personnes avec le numérique. Il est plutôt question de les accompagner à mettre le numérique à la juste place, en fonction de leurs besoins et de leurs souhaits d'implication. Il arrive parfois que la place du numérique soit marginale, mais le processus qui a permis de la déterminer aura eu son importance.

En France, 9,3 millions d’aidants non professionnels sont investis dans l’accompagnement d’un proche fragilisé par une perte d’autonomie liée à l’âge, à la maladie ou au handicap. La figure type de l’aidant est plutôt une aidante de plus de 50 ans en soutien de ses parents, de ses enfants ou de son conjoint. L’étude réalisée en collaboration avec la Macif porte l’attention sur une autre catégorie de proches aidants, méconnue et quasi invisible de l’action publique : les jeunes aidants. L’enquête quantitative et qualitative menée par le Crédoc en juin 2023 auprès de 3000 jeunes de 16 à 25 ans vivant en France métropolitaine, dont plus de 1000 anciens et actuels aidants, révèle la diversité de l’aide apportée allant du soutien moral à la pratique de soins. Elle en souligne également l’impact sur la vie sociale et affective de ces adolescents en construction et de ces jeunes adultes aux prises avec les études et l’insertion professionnelle. 700 000 à 1 000 0001 jeunes de 16 à 25 ans sont ainsi aidants ou co-aidants de proches fragiles en lien avec la famille, des professionnels et parfois en première ligne, seuls à gérer le quotidien et à prendre des décisions difficiles.

Depuis les années 1970, les normes relatives à l’éducation sexuelle des enfants au sein de la famille ont profondément évolué. Contre le « régime de non-dit » qui dominait jusqu’alors, les parents sont désormais invités à parler de sexualité avec leurs enfants avant même l’entrée dans la puberté. Cette parole constitue aujourd’hui une marque de bonne parentalité, tandis que son absence apparaît souvent comme le signe d’un manque de « modernité » éducative. À partir d’une enquête auprès de familles d’enfants de 10-11 ans, l’article étudie comment les parents s’approprient – ou non – cette norme de discussion sur la sexualité dans la famille, et montre que cette appropriation repose sur des ressources et des intérêts socialement situés. Il analyse également ce que l’application de cette norme – ou son absence – produit sur les enfants en termes de socialisation, en démontrant que les pratiques des parents sont inégalement propices à l’acquisition précoce des savoirs savants sur la sexualité et à l’apprentissage de la manière légitime de parler de ce sujet.