Veille documentaire - Jeunes

Les « migrants » sont une population composite recouvrant des statuts administratifs (demandeurs d’asile, réfugiés, primo-arrivants…) et des situations sociales disparates.Et pourtant, une caractéristique traverse ce groupe : sa jeunesse .De ce fait, la population migrante en Europe est globalement en bonne santé physique et parfois même en meilleure santé que la population du pays d’accueil. En revanche, sa santé mentale pose souvent problème.

Ce cahier de référence a été construit afin de soutenir et apporter des ressources aux enseignant·e·s et les acteurs de l'école qui ont un rôle important à jouer. Néanmoins, les principes développés peuvent aussi être utiles aux parents et à d’autres professionnel·le·s de l’éducation ou de la promotion de la santé en contact avec des adolescent·e·s.

Le document est structuré en trois parties principales :

d'abord des éléments de compréhension sur l’adolescence et la santé psychique , ensuite des principes pour la promotion de la santé psychique des adolescent·e·s dans le cadre d'interventions, enfin des pistes d'action dans un contexte scolaire.

Avec la deuxième vague de l’épidémie de Covid-19 et le retour du confinement, la question de la santé mentale des étudiants en France, déjà évoquée lors du premier confinement, a ressurgi. Or, il n’existe pas dans notre pays de mesures systématisées de la santé mentale des étudiants.

C’est le portrait d’une jeunesse sous pression, fortement percutée dans sa vie quotidienne par la COVID 19, extrêmement lucide sur les difficultés, mais en même temps prête à rebondir que décrit l’étude ELABE pour le Cercle des Economistes. Réalisée sur un échantillon représentatif de 800 jeunes de 18-24 ans, et mise en regard d’une enquête réalisée sur la même période auprès d’un échantillon grand public représentatif de la société française, cette double interrogation fait aussi apparaître une société française qui partage elle aussi la gravité de la situation de sa jeunesse mais lui exprime sa confiance.

Cette semaine, l’OMS/Europe a accueilli une réunion virtuelle de haut niveau avec des ministres de la Santé et de l’Éducation de toute la Région européenne de l’OMS, afin de déterminer comment adoucir l’impact de la pandémie de COVID-19 sur la scolarisation, la santé, le bien-être et l’éducation des jeunes.

Alerté par des jeunes Nivernais qui lui ont spontanément fait part de leur détresse ou de leurs difficultés particulières durant la période de confinement, le service jeunesse du Conseil Départemental de la Nièvre a eu l’idée de recenser leurs paroles.

Les jeunes, victimes parfois oubliées de la crise sanitaire.

L’apparition du masque à l’école a-t-il un impact sur les apprentissages, France Assos Santé a cherché à savoir en interrogeant une orthophoniste et plusieurs enseignants et élèves en école primaire, au collège et au lycée.

La récente contribution de l’INJEP à l’édition 2020 de France, portrait social pointe l’importance des pratiques sportives parmi les collégiens. Toutefois les disparités sociales et le sexe font varier fortement la fréquence, le cadre et la diversité de ces pratiques sportives

Le CN2R, en lien avec le Fonds innovation recherche de la FHF, a lancé une étude dont l’objectif principal est d’étudier la santé mentale de la population d’étudiants inscrits à l’université en France en s’intéressant à la prévalence: (i) du trouble de stress post-traumatique au décours de la quarantaine, et (ii) de l’anxiété, la dépression, le stress perçu, l’insomnie, les idées suicidaires au cours et au décours de la quarantaine. Un questionnaire comprenant des données sociodémographiques et évaluant ces différents aspects ainsi que différentes considérations en lien avec l’événement en lui-même a été proposé à l’ensemble de la communauté. Plusieurs temps de mesure ont été envisagés afin d’étudier l’évolution des symptômes au cours et au décours de la quarantaine.

Ce rapport définit et identifie les principales caractéristiques du harcèlement scolaire. Il présente ensuite l’évolution de la prise en compte du phénomène par l’Éducation nationale, ainsi que les différents dispositifs déployés pour le contrer. Il détaille les principales dispositions du cadre juridique. Il a vocation à formuler des propositions transversales, afin d’inciter les différents acteurs de l’enfance à travailler ensemble pour une école bienveillante, en renforçant la prévention du harcèlement scolaire, l’accompagnement des victimes et la prise en charge des auteurs (Titre IV).