Veille documentaire - Compétences psychosociales

MindMatters est un outil clé-en-main visant à la promotion de la santé psychique des adolescent·e·s à l’école secondaire ainsi que du personnel scolaire. Ce programme encourage le développement des compétences psychosociales et l’implication de l’école dans cette démarche. Grâce au développement d’un climat scolaire bienveillant et à l’attention particulière portée sur la santé des enseignant·e·s, leur santé psychique ainsi que celles des élèves est soutenue. Cela renforce la qualité de l’enseignement et l’accompagnement dans leur transition vers leur future formation.

Pendant 5 ans, le programme national Parler Bambin a porté l’ambition de coupler la recherche et l’action grâce à un vaste accompagnement des professionnel.les de crèches. L’objectif était d'étudier les effets de cette approche pédagogique qui vise à prévenir les inégalités sociales en ciblant le développement langagier des tout-petits. L'Agence nouvelle des solidarités actives, pilote de ce projet, publie aujourd’hui les enseignements tirés de cette expérimentation novatrice.

L’équipe Prévention et Promotion de la Santé mentale du Cnetre public d'action sociale de Charleroi (Belgique) construit des outils pédagogiques favorisant le bien-être et la bonne santé mentale des enfants, des jeunes et des parents/adultes. Ces outils sont disponibles en téléchargement sur le site internet de la structure.

L'outil pédagogique Emotika propose toute une série d’activités basées sur le plaisir, le partage et la conscientisation, contribuant à une meilleure santé émotionnelle. Cinq îles composent EMOTIKA et chaque île contribue au développement de l’intelligence émotionnelle. L’aventure commence sur l’île MÔA et se poursuit de séance en séance sur les îles KATU SANTI, KEPASSO, POURKOISSA et EUREKA, pour se terminer par un retour sur MÔA. EMOTIKA se découvre en 6 séances d’animation. Chaque séance permet d’atteindre un objectif spécifique lié au développement de l’intelligence émotionnelle et à la découverte des émotions. Chaque île de l’archipel correspond donc à un objectif spécifique.

A l’issue d'un ciné-débat autour du fil d'animation de Disney© Vice-Versa, l’idée a émergé de mettre sur pied des ateliers pour co-construire un outil autour des émotions et de l’estime de soi à partir d’éléments du film, et avec des participant.es au ciné-débat. Un groupe de travail avec des partenaires locaux a été constitué, piloté par les deux chargé.es de projet du CPAS et du CLPS.

Comment créer un climat de travail stimulant? Si la question se pose depuis longtemps dans les milieux scolaires, elle est aussi présente chez les gestionnaires d'entreprise. En effet, tous cherchent à ce que les salariés se donnent corps et âme pour la mission de l'entreprise. Encore faut-il qu'ils aient l'impression d'être une pièce importante du jeu et pas seulement un rouage interchangeable. Cela passe donc par une direction qui humanise chacun de ses employés. Pour y arriver, il semble qu'une qualité soit nécessaire : l'empathie.

Sur les médias sociaux, l’apparence physique prime, y compris quand les messages incitent à se sentir bien dans son corps. Ce qui favorise les troubles alimentaires chez certains utilisateurs.

Si les plates-formes de vidéo courtes comme TikTok ont le vent en poupe, les adolescents sont encore très présents sur YouTube qui leur permet d’expérimenter différentes présentations de soi.

Unplugged est un programme de prévention des conduites addictives mettant particulièrement l’accent sur l’alcool, le tabac et le cannabis, avec une ouverture sur les conduites addictives liées aux écrans et aux jeux vidéo. Il est destiné aux collégiens (6e, 5e). Il comprend 12 séances interactives d’une heure en classe, menées par des enseignants formés qui travaillent – au moins la première année – en co-animation avec des professionnels de la prévention, également formés. La Fédération Addiction propose un guide d’implantation Unplugged pour aider à la mise en place du programme dans les établissements.

Qu’il s’agisse de produits psychoactifs ou de comportements, tels que l’usage excessif des écrans, le problème des addictions est multidimensionnel. Il met en jeu des composantes physiologiques, sociales, cognitives et affectives. Coop-Addict a été conçu pour développer les compétences psychosociales des élèves permettant de faire face aux risques d’addictions.

Cette étude évalue les effets du programme Parler Bambin sur les pratiques des professionnelles et sur le développement des enfants. Pour ce faire, nous avons mené une évaluation randomisée à grande échelle auprès de 94 crèches réparties sur le territoire de la France métropolitaine, en suivant des enfants issus de familles défavorisées. Nous avons travaillé avec ces crèches pendant trois années dans le but
d'estimer des effets de court et de plus long termes.

Une équipe de psychiatres du CHU de Besançon s’est penché sur la régulation des émotions chez les adolescents. Ils se sont intéressés au fonctionnement de l’adolescent et aux modalités d’interaction avec le parent, autour des besoins d’attachement, afin d’apporter des soins de façon plus adaptée.