Veille documentaire - Addiction

Heureusement que la technologie a été là pour assurer la poursuite pédagogique durant la pandémie de covid-19 ! Bien que cette transition brutale n'ait pas été parfaite, elle a tout de moins évité que des apprenants ne puissent terminer leur année scolaire. Toutefois, cette surexposition aux écrans - s'additionnant déjà à un mode de vie où ceux-ci sont plus que présents - a mené plusieurs personnes à exprimer certains symptômes. Des enseignants ont vu leurs élèves incapables de se concentrer sur des leçons, être désengagés des activités en classe et perdre le goût de participer. Comme si une trop longue période de formation à distance avait réduit leurs capacités sociales, celles d'effectuer des tâches manuelles comme l'écriture manuscrite, etc. Sans compter toutes les distractions possibles avec les applications, les jeux, les réseaux sociaux, etc.

L’Observatoire français des drogues et des tendances addictives (OFDT) propose cet état des lieux contextualisé, fondé sur les principaux indicateurs et données disponibles en 2021.
Depuis une vingtaine d’années, le marché des drogues illicites en France est affecté par une offre internationale de drogues illicites dynamique et de plus en plus diversifiée. Ainsi, l’année 2021 a été marquée par des records de production de cocaïne en Colombie, des niveaux très élevés de production d’opium et d’héroïne en Afghanistan et de drogues de synthèse dans l’Union européenne.
En France, les quantités saisies par la police, la gendarmerie et les douanes atteignent, pour l’herbe, la cocaïne et même l’héroïne, des niveaux sans précédent. Par ailleurs, les teneurs des produits qui circulent sur le territoire national, de la résine de cannabis à l’héroïne en passant par la cocaïne et la MDMA/ecstasy, se situent à des niveaux élevés, alors que les prix de détail sont plutôt stables ou en légère baisse.

L'impact négatif de la pandémie de COVID-19 et des modifications des conditions de travail sur les comportements et la santé mentale des travailleurs a été démontré grâce aux données de trois études complémentaires. D’abord, l'enquête Coviprev (Santé publique France) déployée en population générale a permis d'étudier l'évolution, tout au long de l'année 2020, d'un certain nombre d'indicateurs de santé des actifs occupés, incluant leur santé mentale, la qualité de leur sommeil et leur satisfaction vis-à-vis de la vie actuelle et future des actifs occupés. Ensuite, l'enquête sur l'évolution des conditions de travail et consommation de substances psychoactives en période d'épidémie (Santé publique France et ses partenaires) déployée auprès des salariés français a permis d'étudier les modifications de la consommation d'alcool et de tabac pendant la période de premier confinement entre mars et mai 2020. Enfin, l'enquête Coset-Covid (Santé publique France) a permis d'évaluer la prévalence de troubles anxio-dépressifs en sortie de confinement en juin 2020 et de comprendre le rôle des changements observés dans la situation professionnelle et des facteurs organisationnels, chez les travailleurs indépendants et chez les travailleurs du monde agricole.

Écrans et smartphones appartiennent à notre quotidien occupant un espace rythmé par nos usages professionnels, administratifs, éducatifs, personnels, familiaux, amicaux… De ce paysage technologique captivant émerge un phénomène nouveau : la « Technoférence ». Ce sont ces multiples interférences provenant du monde numérique, ces notifications, ces bip et vibrations qui surgissent et interrompent nos interactions avec les autres, nos conversations, nos fils de pensée, notre présence. Pour grandir, l’enfant a besoin de l’attention soutenue de son parent ou de l’adulte qui s’en occupe et d’interactions ajustées qui prennent en compte ce qu’il vit. Il a besoin d’exister dans une continuité relationnelle préservée des intrusions technologiques. Ce livre questionne l’impact de ces interférences dans les liens parent-enfant, en interroge les traces sur le développement des plus jeunes. Des repères, âge par âge, au fil du développement de l’enfant, outillent le professionnel pour penser avec le parent la place à réserver aux écrans dans l’environnement familial.