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Référentiel de qualité des actions en éducation pour la santé. Outil d’aide à l’élaboration et au suivi des actions
Auteur :
Clavel Suzanne, Olivo Catherine, Sonnier Pierre (et al.)
Source :
Montpellier : CRES Languedoc-Roussillon, Epidaure, 2006, 14 p.

Ce référentiel de qualité est destiné aux professionnels qui conçoivent et mettent en œuvre des actions d’éducation pour la santé et aux institutions qui les financent. Il a pour objectifs de partager des critères de qualité communs, de proposer un outil pratique pour accompagner la construction et le suivi d’un projet. Il définit 55 critères, proposés comme repères au moment de la conception d’un projet ou comme un outil d’analyse pendant le déroulement de l’action et au final. Ces critères sont classés en 4 domaines : population, intervenants et partenaires, environnement, action. Ces domaines sont eux-mêmes subdivisés en 7 rubriques : philosophie et éthique, rigueur, connaissance du terrain, cohérence et adaptabilité, interaction, continuité dans le temps et l’espace, communication.

Analyser la situation et fixer des objectifs In : Éducation à la santé en milieu scolaire. Choisir, élaborer et développer un projet
Auteur :
Broussouloux Sandrine, Houzelle-Marchal Nathalie
Source :
Saint-Denis : Éditions Inpes, 2006, 142 p.

Outil d'accompagnement pour les équipes éducatives souhaitant mettre en œuvre un projet d'éducation pour la santé à l'école, notamment au sein des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté, qui décrit et illustre les différentes étapes de la démarche de projet.

Petit guide de l'évaluation en promotion de la santé
Auteur :
Nock Francis
Source :
Paris : Fédération nationale de la Mutualité française, 2006, 119 p.

L'édition 2006-2007 du "Petit guide" complète l'édition de 1999 qui était centrée sur l'évaluation des résultats. Elle propose une approche de l'évaluation formative s'inspirant de l'approche qualité.

Disponible au CRDSP Dijon

Manuel de planification des programmes de santé
Auteur :
Médecins du Monde, Mannoni Chantal, Jacquet Frédéric, Wandscheer Carlos
Source :
Rennes : Éditions ENSP, 2006, 356 p.

Testé sur le terrain depuis plusieurs années, ce manuel traite de la planification des actions de santé, depuis le diagnostic initial jusqu'à l'évaluation. Une large place est réservée à l'approche communautaire. Des questions souvent négligées en méthodologie de la planification sont abordées en détail : les partenariats, le lien avec la culture locale, le désengagement et la pérennisation des actions.

Disponible au CRDSP Dijon

Éducation à la santé en milieu scolaire. Choisir, élaborer et développer un projet
Auteur :
Broussouloux Sandrine, Houzelle-Marchal Nathalie
Source :
Saint-Denis : Éditions Inpes, 2006

Outil d'accompagnement pour les équipes éducatives souhaitant mettre en œuvre un projet d'éducation pour la santé à l'école, notamment au sein des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté, qui décrit et illustre les différentes étapes de la démarche de projet.

Travailler, apprendre et collaborer en réseau. Guide de mise en place et d'animation de communautés de pratiques intentionnelles
Auteur :
Langelier Louis, Wenger Etienne, White Nancy (et al.)
Source :
Montréal : CEFRIO, 2005, 116 p.

Ce guide est un outil de transfert et d’aide à la décision, permettant à une organisation d’évaluer la pertinence de mettre en place une communauté de pratique et de la faire croître pour son plus grand bénéfice et celui de ses membres. Présenté sous la forme d’étapes à franchir, il intègre les principales observations issues de la recherche-action "Modes de travail et de collaboration à l'ère d'internet".

Disponible au CRDSP Dijon

Bien communiquer sur son projet
Auteur :
Peyregne Aline
Source :
Paris : Injep, 2005, 52 p.

Ce mémoguide fait partie d'une collection de plusieurs ouvrages pratiques édités par l'Injep à destination des porteurs de projet. Il se divise en trois parties : la préparation du projet "com", le lancement du projet et l'après-communication.

Dynamique interdisciplinaire autour d'un réseau de soins : évaluer et construire en même temps
Auteur :
Bocquet Hélène, Mantovani Jean, Raffy Christine
Source :
Santé publique, vol. 17 n° 4, 2005, pp. 607-616

Cet article rapporte une expérience d’évaluation du réseau de soins pour la sclérose en plaques en région Midi-Pyrénées (MIPSEP) ; il montre comment une équipe d’évaluation composée de médecins de santé publique et de sociologues, a progressivement et naturellement évolué d’un rôle d’observation externe vers un rôle d’accompagnement des acteurs du réseau de soins ; le recueil d’information a privilégié la méthode qualitative par entretien avec les acteurs, et les cadres de référence étaient constitués des textes officiels définissant les réseaux de soins et leur mission. De leur côté, les acteurs du réseau, de culture soignante, ont eu le souci de s’organiser pour mieux répondre aux besoins exprimés par les patients. Les différentes cultures, confrontées à l’innovation et aux difficultés du terrain, ont participé à une expertise collective et ont collaboré dans un processus de construction. Cet exemple plaide pour une démarche évaluative ouverte, qualitative, évolutive et proche du terrain. À l’heure où naissent des débats sur les méthodes d’évaluation, sur les bons outils et les bons indicateurs, sur la place respective des chercheurs, des soignants et des décideurs, il propose de privilégier la concertation pluridisciplinaire, de l’ouvrir aux financeurs et aux planificateurs plutôt que de sur-théoriser a priori en cloisonnant un dispositif que l’on cherche au contraire à décloisonner.